“课间10分钟”为何成了“课间圈养”？

课间10分钟，原本是学生放松活动的时间，如今竟被网友们称呼“课间圈养”，这是怎么回事？

图源：微博 观察者网

据网上资料显示，起因是一位山西的老师在网上发视频吐槽“课间圈养”现象，并表明七成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间。因此，视频发出后成为众多网友、家长、老师、学生讨论的重点话题。

图源：微博 观察者网

这边网络上大家不断讨论，另一边来自不同地区的家长在人民网“领导留言板”留言，均反映孩子课间活动的问题，这些留言间接表明网友在评论区的疑问：为什么全国都这样？

关于为什么出现“课堂圈养”现象，澎湃新闻发布的《中小学生“课间10分钟”成“课间圈养”？太原郑州等多地回应》文章中提到，关于课间休息不允许出去玩的问题，有很多原因。比如，学校学生数较多，且学校设有大课间，时间长。各个学校为了考虑孩子的安全问题，进行错峰有序地课间活动、采用室内和室外两种形式，轮转进行采用课间休息，并有序如厕。

其次，央广网发布的《把“课间十分钟”还给孩子 不该是个难题》的文章中提到，关于“课间十分钟”热议的问题在那，其实，这些道理校长和老师都懂，甚至比多数人更懂。一个很重要的因素是，学生在课间活动中因打闹而发生的纠纷乃至安全事故，让学校对学生的课间活动提心吊胆。为了避免出现问题被教育部门追责、被家长索赔，一些学校索性对学生采用了课间“圈养”模式。这多少是一种无奈的选择，也是一种“懒惰”的管理。

再者，光明网发布的《7成学生遭“课间圈养”，问题到底出在哪》文章中提到，问题到底在哪？除了部分老师有意无意的“拖堂”，这次讨论中，有很多人把矛头对准学校担心孩子课间玩耍带来的安全问题与“过度维权”的家长。从更大的社会环境来看，这背后或许更是源自一种长期以来的教育理念偏差，那就是我们的基础教育仍处于一种“高压”的应试状态，与大家想象中的“减负”、素质教育，仍有着不可忽视的差距。或者说，不管是学校，还是家长，真正把孩子当成一个“人”来培育，而不是一种“升学”的机器，这在行动上的共识，依然是远远不够的。

从上述几篇报道中可以看到，出现“课堂圈养”的很大原因是，学生在课间活动中发生安全事故、“过度维权”的家长、基础教育仍处于一种“高压”的应试状态、孩子需要当成一个“人”来培育，而不是一种“升学”的机器。

在本次事件中很明显反映出，我们的教育压力和教育焦虑真的得到了缓解吗？孩子的德智体美劳是否全面发展？这些问题我们无法忽视，也不能忽视。因此需要化解“课堂圈养”的现象，需从还孩子轻松课间出发，放松我们的“教育神经”，让孩子们在快乐与健康中成长。